O presente ensaio surge no âmbito da reflexão em volta do tema que versa sobre a Avaliação de competências dos alunos do Ensino Básico em Moçambique: Possibilidades e desafios das práticas avaliativas dos professores Pretende-se com o estudo discutir o conceito avaliação e avaliação de competências; identificar as pratica avaliativas utilizadas pelos professores do ensino básico e descrever as possibilidades que os professores têm para avaliar as competências dos seus alunos na sala de aula. O campo teórico reflete os pontos de vista de Pacheco (1995), Matos (1999) e Nhantumbo (2007). Os resultados permitiram concluir que: i. como forma de conhecer o aluno, o professor verifica o conhecimento prévio dos seus alunos sobre conteúdos a serem estudados. Poderá assim determinar se eles progredirem depois de certo tempo; ii. Identificar as dificuldades da aprendizagem: a avaliação também permite diagnosticar a dificuldade dos alunos tentando identificar e caracterizar as suas possíveis causas; iii. Determinar se os objetivos propostos para o processo de ensino e aprendizagem foram ou não atingidos: ao iniciar um período letivo ou uma unidade de ensino usados pelo professor.