Este trabalho tem por objetivo relatar vivências com práticas interdisciplinares no subprojeto de alfabetização e letramento no PIBID do curso de Pedagogia da UFAPE durante a pandemia de Covid-19. Utilizamos a abordagem qualitativa e realizamos a análise dos dados obtidos através dos relatórios das observações de duas turmas do 2º ano dos Anos Iniciais. Por meio dos dados coletados pudemos inferir que alfabetizar e letrar no ensino remoto torna-se mais complexo diante das circunstâncias dos educandos, sendo que a prática de aprender a ler e escrever depende de um mediador. Além disso, o processo de aprender não depende apenas da alfabetização, mas do letramento nos diversos contextos e usos da linguagem.